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孩子文字表达能力欠缺,家长脱不了干系

孩子文字表达能力欠缺,家长脱不了干系

点击数: 更新时间:2017-3-1 11:51:12          ★★★

优妈说:作文,作为语文成绩中占比非常大的一部分,一直以来是老师和家长们重点抓的一块。然而,孩子们的写作能力各有差异,同样一个场景,不同的孩子则会用不同的语言来描述。

比如,同样写天黑。
 
基础一般的孩子会写:“天黑了下来”;
 
而稍微有点写作经验的孩子则会写:“夜幕降临了”;
 
真正厉害的孩子会这样写:“有时候,天黑得生猛,像一个沉沉的黑色渔网,‘哐’的一声铺天盖地落下来,天就黑了。有时候天黑得那么温柔,真像小猫的脚步,一点一点地挪到你的身边来。城市里没有真正的天黑,有也是破碎的。乡村的黑夜有狗吠,也有灯光,那是真正的天黑,不透明,厚重柔软,有天鹅绒的质地”。

这样的作文才叫有境界,优妈只想竖起大拇指说一句:“这样的娃,再给我来一打!”然而,能写得出来的孩子,还真是不多。
 

 
前阵子,优妈参加了一个读书会,席间,和几位文采斐然的妈妈们聊了起来。几位妈妈聚在一起,话题自然会渐渐地转移到孩子身上。于是,大家就开始聊起了自家孩子的“文采”。提起孩子的作文水平,几位妈妈瞬间开启了吐槽模式。
 
8岁孩子的妈妈娟子说:


别看我家孩子平时说话挺伶俐的,但一写作文就成了个闷葫芦!如果我问她今天干了什么,她可以绘声绘色地跟我讲半天,可一落实到笔头上,就成了 “今天吃完早饭,去了动物园,看了什么什么,天黑了,睡觉”这样的流水账。老师也不能听他‘说作文’给分啊?她平时也挺喜欢看书的,可为什么就写不出一点新意呢?

 


听完娟子的话,一位初中孩子的妈妈玲子更委屈的说道:


你家孩子起码还能认真的写一下,我们家那个,写几个字恨不得花上半天时间。有时候实在憋不出来,就直接抄别人的,家里满分作文、范文书一大堆。连老师都跟我反映过好几次,说孩子的作文没新意,套用痕迹太明显。孩子的想象力和创意去哪了?让孩子写篇作文就这么难吗?

 

 
这时,一位语文老师无奈地说道:


我们在批改作文时也是哭笑不得啊。每次看孩子的作文,都感觉似曾相识:比如写做好事,就是扶老奶奶过马路;写战胜挫折,必提司马迁;写科学家,就是爱因斯坦、居里夫人……字迹不同,但内容却大致相同,我都看得审美疲劳了!往往一篇“爆款”范文,会出现好多“同款”,写来写去没有新意,老师也很无奈!

 


听完老师和妈妈们的吐槽,优妈不禁现在就对伶牙俐齿的小优担忧起来:以后小优写作文不会也这么困难吧?不过话说回来,现在的孩子都怎么了?写作文有那么难吗?
 
据国家教育部门调查,70%以上的孩子讨厌作文课,不会写,不知道怎么写、写什么,长期套用范文,素材陈旧,不敢表达自我。
 
而专家表示,很多孩子一看到作文题目就头疼,有些孩子从小刚开始接触作文就不喜欢写,越是写的不好就越不爱写,形成恶性循环,接触范文后干脆就抄作文,于是老师经常发现孩子们的作文千篇一律。
 
孩子为什么写不好作文?原因不外乎这5点:

一、会说话不一定会表达


家长总觉得孩子平时挺伶牙俐齿的,写东西自然不成问题。其实,会说话并不代表能把话说好,而落到笔头上更不一定能写好。说话是一门艺术,很多家长自己都不注重说话艺术,更没有意识要给予孩子自由表达的环境。为了应付书面考试,只一味地让孩子写,忽略了孩子表达能力的培养。
 
二、你的眼界局限了孩子的思维


家长受到的教育不同,看到的世界自然也不一样。当今社会发展日新月异,如果家长不能及时学习新东西,眼界就很可能受限,从而无法给予孩子正确的引导,结果局限了孩子的思维。教育专家方洲认为,写作的关键是文学上的感受以及表达能力,而且这些能力需要从小进行锻炼。而对于一般家长来说,根本没有这种意识,因此也就错过了锻炼孩子的最佳阶段。
 
三、教材教学千篇一律,孩子易被“套路”


孩子们的作文大多表达的是课本上教的、老师天天讲的思想和见解,很多作文教学都摆脱不了“解读题目、讲解范文、学生写”这样千篇一律的模式。久而久之,孩子们早已“轻车熟路”,形成了固有思维,又如何能写出“天马行空”的文字?
 


四、好创意被无情扼杀


不少家长可能过于在乎孩子的成绩,而写作文自然也是为了得高分。于是孩子稍微表达出一些不同寻常的东西时,就为了得高分立马要求孩子改正,久而久之孩子只能按照“套路”写作,作文里也都是被嚼烂的素材。其实,每个孩子都是天生的创造家,比如TA曾经写过的请假条,TA曾经写给同班小朋友的情书,有时TA还会即兴赋诗一首……

为什么孩子平时写的文字可以五花八门,可一到写作文就是那几句套话?原因可能就是家长和老师们在不知不觉中合力限制了孩子的想象力。
 
五、范文=被肯定


因为语文不像数学那样有统一的答案,它有很大的发挥空间,也就导致老师无法有一个量化的标准去衡量。而老师一旦讲一篇范文,孩子们就觉得这是被肯定的,这样写总不会错。于是孩子写作文时,就不自觉地想要模仿老师读过的范文,而忽略了自己的真实表达和创意。其实在抱怨孩子们作文千篇一律的时候,家长和老师们是否也应该反思一下,是不是我们一开始就把孩子套路了?
 


 因此,孩子们并非缺乏创意,只是因为应试教育的大环境以及家长老师们引导方式欠妥当,导致语文教育中,中国孩子多数没能做到“学以致用”。

孩子学会观察和思考周围的世界,把它诚实而自由地书写出来,同时加入自己的感受和思考,这就是“学以致用”。但现实是,很多学生写作只是为了得分,缺乏真实的自我表达,并非真正的学以致用。

如何改变这种现状?首先就需要提高孩子的综合语文素养。将口头表达、文学感受、文化阅读等各方面有机结合,全方位提升孩子的语文素养;另外,需要让孩子养成喜欢表达,经常表达的习惯。利用游戏、活动、演讲、绘本课程等灵活有趣的教学方式,让孩子们在快乐学习中养成表达自我的习惯。

 

 

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作者:佚名 文章来源:转载
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