孩子阅读，该买什么书？

要满足好奇心，孩子需要读更多的书；要学习知识，孩子需要读更多的书。满足孩子读书的渴望，家长责无旁贷。然而，如何给孩子买书并买到适合他阅读的书，则要家长花一番心思。家长开动脑筋，肯定能想出好的办法，为孩子选到适合的书籍。

女儿上大学读了中文系以后，第一学期有一门课程专门学习汉字，先生从书房里拿出一本《细说汉字——1000个汉字的起源与演变》送给女儿，女儿读罢赞不绝口。说来好笑，这本书是先生在女儿上小学后不久就买回来让女儿读的，女儿却一直不愿意读，后来我就把书放到了书柜里，没想到女儿上大学倒派上了用场。

《细说汉字》的介绍是这样的：

全书以1000个有代表性的常用汉字为例，分别说明了它们是如何由甲骨文、金文向小篆、楷书、简化字演变的；同时通过形体分析，具体地解释了每个字的字形与字义的内在关系；还以古代诗文中的例句为证，述及了每个字的本义、引申义和假借义；并对某些容易认错、读错、用错的字，分别从形、音、义等方面做出比较，指出产生错误的原因和纠正错误的方法。该书有助于提高读者阅读古代诗文和正确使用文字的能力；对从事语文教学的人来说，也是一本很有实用价值的参考书。

从介绍可以看出，这是一本学术性很强的专业图书，不适合小学生阅读。我当时也向先生质疑过这一点，他认为，小学生刚开始学汉字时，要是我们能配合女儿的学习，跟她讲解汉字的来历，一定可以帮助她更好地学习。但实际情况是，这本书拿回来之后，我和先生看得比较多，孩子根本不喜欢，而且我们给女儿讲，她也不愿意听。

其实，像这样的情况挺多的，往往先生为女儿买回来的书，她不怎么爱读，而我为女儿选的书，她则大多很喜欢。为此，我常笑话先生不懂孩子的心理，先生则笑我心智不成熟。

后来我们分析了一下，原来先生买书大多侧重于知识性、实用性，也就是所谓的“有用的书”，而我更看重故事性、趣味性和生动性，所谓“好看的书”。女儿之所以喜欢读 “好看的书”，而不喜欢读 “有用的书”，取决于她的心理和思维的发展。小学阶段，孩子的思维从具体形象思维向逻辑思维过渡，尤其是小学低年级阶段，孩子的逻辑思维在很大程度上受具体形象思维的束缚，他们的逻辑推理需要依靠具体形象的支持，甚至要借助图形来解读抽象概念，这就是为什么小学一二年级的数学课本也有许多图片的缘故。这个阶段的孩子对图文并茂的图书，甚至对没有文字的漫画书都很有兴趣，依靠具体的形象来理解文字里的内容，或者纯粹看图就能解读出属于他们自己的道理来。而我买的那些书正好符合孩子的胃口，所以女儿比较喜欢读。

女儿刚上小学的时候，我并不懂心理学，因此买书的时候，如果女儿不在身边的话，我往往靠直觉。若是领着女儿去书店，选书就容易多了。我们经常带女儿去书店看书，识字以后，女儿就自己在书店的架子上翻来翻去，最后拿一本书坐下来阅读。我一般都会跟在女儿的身后，看她对什么书更感兴趣，然后再根据我的判断选择更加适合她的书。这是非常有效又简单的招数——投其所好，这样买回去的书女儿一般都很喜欢。

一年级的第二学期，有一次我和女儿逛书店，我发现她盯上了一本《小学生智慧快餐》。我翻了翻，这是一套书，书里的文字是带拼音的，内容都是些浅显的小故事，每个故事里也有一两个简笔画的小插图，而且故事讲的是小学生各科的知识，连数学题都是用故事的形式表达出来的。我觉得趣味性和知识性都很强，女儿也喜欢，就抱着试试看的心情，买下了这套书。

回到家，我试着给女儿讲了里面的几个故事，女儿特别喜欢。第二天放学回到家，女儿就抱着书看起来了。一开始看得很慢，因为大多数字她都不认识，要先读拼音，然后再连成完整的句子。没过几天，我发现她的速度就快了起来，并不是认的字多了，而是读拼音的速度加快了。而且，这之后女儿读书的热情一发不可收拾。随后我们又给她买了几套漫画，如《父与子》《加菲猫》《史努比》等，也买了不少带拼音的故事书。仅仅一个学期下来，女儿的阅读量和知识面就有了突飞猛进地提高。

现在书店里的少儿图书林林总总，家长有时候无法甄别什么样的书适合孩子。而且就算摆放在“少儿图书”架子上的书，也不见得就适合孩子阅读。在这种情况下，我们不妨观察一下孩子，看看吸引孩子的到底是什么样的书籍。追随孩子的目光给孩子买书，也可以说是站在孩子的角度考虑问题，尊重孩子的选择。只有满足了孩子的需求，效果才会好。

给孩子选择好的课外读物，还有一个办法，那就是留心孩子的同学都在读什么书。

女儿上四年级的时候，她的同桌是个非常喜欢读书的男孩，女儿常从他那里借书回来读，比如《可怕的科学》《丑陋的虫子》《植物的咒语》，女儿看得非常带劲。有一天女儿睡觉后，我翻了翻她读了半截的《杀人疾病全记录》，觉得非常不错，第二天就在网上购买了一整套。当女儿看到我给她买了全套的《可怕的科学》后非常高兴，并在很短的时间内阅读了绝大部分。

《可怕的科学》系列丛书，内容丰富、语言风趣幽默、插图夸张形象，读这套书，孩子们不需要枯燥地记忆，在轻松愉悦的状态下就可以学习各种知识。那一阵子我总能看到女儿一边读书，一边咯咯地笑。我后来推荐给不少朋友的孩子阅读，反映都非常好。

通过女儿小学几年的读书，我有一个小小的发现：给孩子读漫画类的书，一定让孩子阅读一些经典的，比如《父与子》《史努比》《三毛流浪记》等，有些漫画书虽然孩子喜欢，但不宜让孩子阅读。

有一段时间，女儿特别喜欢动漫类的书籍，周围的同学也都在传阅。但是，那一段时间我发现女儿的作文写得不是那么好了，最大的问题是句子不连贯，而且时不时在文中蹦出一两个象声词，比如“砰”“啪”等。刚开始我还挺纳闷的，后来发现都是那些漫画书惹的祸，因为漫画里几乎没有连贯的文字内容，只有图片中一些简短的象声词和人物的大叫等。女儿看得多了，就在自己的作文中也出现了这样的词语。我觉得这一点不太好，就把女儿作文中的这种现象跟她的语文老师进行了交流，老师也有同感。后来我就给女儿买了其他内容的图书，过了一些日子，女儿作文中的“漫画语言”逐渐变少。

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