咨询心理学课程知识要点

咨询心理学的简史与现状

序言：咨询心理学的内容和结构：

（一）心理咨询活动的简史、性质和理论
1、简史
2、基本概念、定义、心理咨询和心理治疗的界定
3、基本理论
（二）举例说明，心理咨询活动的两类主要应用领域
1、学校心理咨询
2、性心理咨询

知识点：
一、咨询心理学的简史
（一）起源
（二）发展
二、我国心理咨询的现状与展望
（一）我国心理咨询现状以及颁发《心理咨询师国家职业标准》的意义（领会）
（二）展望

第二单元　心理咨询的基本概念
 
知识点：关于心理咨询的定义
（一）“同一事实，不同表述”
（二）心理咨询的定义：（识记）
“心理咨询是心理咨询师协助求助者解决各类心理问题的过程”
在科学的领域中，给某类事物下定义，按原则，应当是用最概括的语言说出该事物的本质（领会）

知识点：关于心理治疗
心理治疗的定义：（识记）
“心理治疗是心理治疗师对求助者的心理与行为问题进行矫治的过程”

知识点：心理咨询与心理治疗的异同（领会）
　　强调心理咨询和心理治疗的本质和正确领会所谓的相识性，其目的在于使心理咨询师在临床操作中不把两者混淆，在交替使用两种措施时，角色能随时自觉地转换，以免发生角色混乱的错误。（应用）

第三单元　历史上的几种理论观点
 
精神分析理论观点：

知识点：弗洛伊德生平

知识点：弗洛伊德主义及其影响。精神分析学说的一般意义（领会）、临床意义。
按照精神分析学家拉伯波特（Rapaport）的总结，精神分析学说大致可以概括为五个观点：即分区观点、结构观点、动力观点、发展观点、和适应观点。（识记）
分区观点
结构观点
动力观点
发展观点
适应观点

知识点：精神分析学说的局限和影响（领会）

行为主义理论观点：

知识点：行为主义理论与精神分析理论是截然不同的。方法论上，它是以严格的、大量的科学实验结果为依据，提出行为的脑机制，而后，依此解释异常行为，最后提出矫正方法。严谨、科学是它的特点。对待精神现象的态度上，宁可避开，也决不做主观臆测性推断。

知识点：巴甫洛夫的经典条件反射学说
依?巴甫洛夫是行为主义理论的首创者，经典条件反射学说的提出，奠定行为主义的理论基础。（识记）

知识点：斯金纳的操作性条件反射理论
新行为主义者斯金纳以他的“操作性条件反射”为基础建立操作行为主义。（识记）

知识点：班都拉的社会学习理论
班都拉的“新社会学习理论”有以下几个基点：（领会）
人能够操纵符号
人可以自我评价行为
人可以调节、控制自己的行为
班都拉的社会学习理论及其临床意义（领会）
 
心理咨询中的其他理论观点：

知识点：认知心理学观点
认知心理学是心理学的一种潮流，并非学派。（识记）
由于它通过实验证明，认知理解对环境条件、刺激强度、情绪发生、发展和行为方式起调节作用，所以在心理咨询中和治疗中，可以被用来帮助求助者解决心理问题。（领会）

知识点：存在－人本主义观点
存在－人本主义心理学是20世纪50年代在美国兴起的，它从现象学和存在主义中吸取其哲学基础，提倡从人的主观意识经验出发，反对行为主义的环境决定论和精神分析的无意识动机决定论。（领会）
存在－人本主义具有四个共同的认识：（识记）
１.强调着重从整体上理解人的动机和人格。
２. 强调人的尊严和价值，尊重每一个体的自由选择，根据自己的意向，确定其自身存在的意义。
３.人的意识能超越传统的、现实的、文化的界限，因而具有创造和无限发展的潜在可能性。
４.人性研究的重点是意识经验，应该遵循现象学途径。

知识点：人性主义的观点（领会）
　　郭念锋认为：只有从人的本质属性，即从人性出发才能正确地阐明人的心理活动、心理结构、心理动力、个性及其发展、心理病理变化、临床心理诊断与矫治等问题。
只有把握人性，才能走进人类心灵世界的殿堂。
　　人性主义心理学认为：人，作为一个类，其自身有若干与其他动物类别相区分的质的规定性，这些质的规定性的总体便构成所谓人性。它包括被精神属性和社会属性制约的生物属性，以生物属性为前提和社会属性为内容的精神属性，以生物属性为基础以精神属性为表现形式的社会属性。上述三种属性，对人来说缺一不可，也不能在复加，所以它们被叫做基本属性。
　　人性主义心理学把身心障碍看作不同性质和不同程度的人性偏离，既人性内部结构的失衡。心理咨询与治疗的总体目标是协助求助者理顺和平衡自身的人性结构，即调整好人的三种基本属性之间的关系，以便在后来的生活中能按现实的条件在群体中找到自己的位置和发展自己的人性。

第四单元　心理咨询的对象、任务和形式

知识点：心理咨询的对象（识记）
　　心理咨询最一般、最主要的对象，是健康人群或存在心理问题的人群，它有别于极健康的人群，也和心理治疗的对象有所不同。
心理咨询与心理治疗的工作对象一览图
 
知识点：心理咨询的任务（领会）
１、建立新的人际关系
２、认识内部冲突
３、纠正错误观念
４、深化求助者的自我认识
５、学会面对现实问题
６、增加心理自由度
７、帮助求助者作出新的有效行动

知识点：心理咨询的形式
1、发展咨询与健康咨询
2、个体咨询与团体咨询
3、门诊咨询、电话咨询、互联网咨询

第2节 心理咨询师

第一单元 　心理咨询师应具备的一般条件
 
知识点：心理咨询师应具备的知识
　　按照国家职业标准，心理咨询师必须有普通心理学、儿童心理学、社会心理学、心理咨询学、心理健康与心理障碍知识、心理测量学、职业道德与相关法律等方面的基本理论知识，与此同时，还要接受正规培训后掌握心理测验、心理诊断和心理咨询的相关操作技能。只有将理论知识与实践能力有利地结合起来，才能理解求助者的困难是怎样形成的，矛盾和冲突的根源在那里，其次才谈得上针对性地协助者分析问题，并引导求助者走出困境，促进人格成长。（识记）

知识点：心理咨询师应具备的思维方式（识记、领会、应用）
辩证唯物主义的观点：
１.普遍联系的观点
２.要有度的概念：职责度、时间度、情感度、目标度
３.历史－逻辑－现实的观点
４.中立性的态度

第二单元　心理咨询师的操行条件

知识点：心理咨询师应具备的操行（识记、领会、应用）
对心理咨询师的操行要求，可以概括为以下几点：
１.有自知之明
２.有助人为乐的价值取向
３.有责任心

第三单元　建立并保持正常的咨询关系

知识点：建立并保持正常的咨询关系
咨询关系的特点：（识记）
1.心理咨询是一种职业性人际关系
2.心理咨询是一种有时限性的人际关系
3.心理咨询是一种平等助人、共同成长的关系
如何建立良好的咨询关系（领会）

第 3 节：心理诊断

第一单元　概述

知识点：心理诊断（识记）
　　广义的心理诊断：既涉及到临床心理学中的心理问题与心理障碍的诊断、也涉及到临床精神病学的辅助诊断、疗效和预后评定问题。
　　狭义的心理诊断：则是专指临床心理学中对各类心理紊乱的定性区分与评估，严格地说狭义的心理诊断更确切。

知识点：心理诊断的科学性（领会）

第二单元  心理诊断的对象、任务与方法

知识点：心理诊断的对象（领会）
从没有任何心理紊乱到患有精神疾病之间存在一个很广的过渡带。在这一过渡带中，人们经常发生心理问题和心理障碍，有的甚至达到精神疾病的边缘。为此，人们需要进行心理咨询或心理治疗，以平衡或矫正失常的心态与行为。人类群体中处在过渡带中的这些人便是心理诊断的对象。

知识点：心理诊断的任务（识记）
（一）正确区分正常精神活动和异常精神活动
（二）寻找心理紊乱的原因
（三）对心理紊乱状态作出分类诊断

知识点：心理诊断的方法（应用）
（一） 会谈法
（二） 史料分析法
（三） 测验与实验法
（四） 产品分析法

知识点：心理诊断注意事项（领会）

第 4 节：学校心理咨询

第一单元　小学心理咨询

知识点：小学生心理咨询的内容
小学生常见心理问题（识记）
１、小学一、二年级学生常有学校适应不良、学习兴趣淡漠等情况。
２、三年级以上的小学生的常见问题多是行为问题。咨询目标是培养良好的行为，矫正不良行为。
３、自信心和自尊心受伤害是小学阶段的共同问题。

知识点：小学生心理咨询的实施
１、课堂指导
２、同伴咨询
３、协作培养
４、行为矫正
５、团体咨询（领会、应用）

第二单元　中学心理咨询

知识点：
中学生心理咨询的内容
中学生常见心理问题（领会）
１、自我发展
２、独立性
３、道德成长
４、社会化

知识点：
中学生心理咨询的实施
个体咨询（领会、应用）

第三单元　大学心理咨询

知识点：
大学生常见心理问题：（领会）
１、 竞争能力
２、 自主能力
３、 情绪和情感控制
４、 自我角色的认定
５、 发展目标
６、 整合自我
７、 人际关系
大学生个体咨询（领会、应用）

第 5 节：性心理咨询

第一单元　性科学的概念

知识点：
性心理咨询（一）
人类的性
性科学的概念
性科学的概念的内涵及内涵因素之间的关系（即性生理、性医学、性心理、性道德，性法律）

第二单元　健康性心理基础

知识点：
性心理咨询
健康的性生活

第三单元    性行为紊乱

性行为紊乱
对性行为的紊乱程度做如下分类
１、性行为失调（识记）：由各种因素引起的偶然发生的性行为紊乱与偏离。性行为失调不严重破坏正常性行为，不持久破坏患者的情绪和理智。患者可明确知道偶发的原因，并可自动克制和调节，使日常生活与工作行为不受严重影响。
２、性行为紊乱（识记）：因长期不能自行缓解而使患者处于焦虑状态之中，从而影响夫妻感情及日常工作和生活。这类性行为紊乱称为性行为障碍
３、性行为变态（识记）：性行为过程中某一个或几个环节严重、持续失常，致使整个性活动偏离正常而改变性活动的性质。失常的环节往往代替了整个性行为过程，患者虽有自知力，但因人格缺陷和意志力薄弱而无法自拔。

第四单元　性心理咨询的内容与方法

知识点：
性心理咨询（三）
性心理咨询工作的基本要求

基本宗旨（识记）
性心理咨询工作的要求，和性科学的研究宗旨一样，就是企图依据科学的原则对人类的性行为做出本质的说明，从而使它从自为转向自觉，从愚昧转向文明，以排除人类种种性心理障碍，澄清种种性道德的混乱，从而把人们从苦闷、冲突与迷惑中解放出来，使他们更轻松愉快地以充沛的精力投入到极具创造性的社会劳动中去，建设更美好的人类未来。
儿童、少年期性心理咨询
儿童期的性心理咨询一般包括三个方面：
1.性别认同
2.正确认识性器官及其功能
3.了解有关性的各种问题

性生理知识咨询
性心理知识咨询

知识点：
性心理咨询（四）
青年期、成年期性心理咨询
关于恋爱
关于性生活的知识

老年期性心理咨询
　　女性更年期又称绝经期，指的是女性排卵及月经的停止。绝经的年龄，因人而异，一般在45－55岁之间。女性在更年期的生理变化，首先是卵巢功能开始衰退，对垂体促性腺激素敏感性降低，女性激素分泌减少引起肌肉弹性变小，黏膜萎缩，表现为阴道变薄变窄，润滑作用变弱和乳房萎缩与退化，皮肤变的干燥，褶皱增多，以及其他第二性征的退化。

第 6 节：本课程知识点列表

序列号      知识点      知识点级别
1      我国心理咨询现状以及颁发《职业标准》的意义      理解
2      心理咨询的定义      识记
3      在科学的领域中，给某类事物下定义，按原则，应当是用最概括的语言说出该事物的本质      理解
4      心理治疗的定义      识记
5      心理咨询与心理治疗的异同      应用
6      精神分析学说的基本理论      理解
7      精神分析学说的五个观点（Rapaport）      理解
8      精神分析学说的局限和影响      理解
9      行为主义理论观点      理解
10      经典条件反射(巴甫洛夫)      识记
11      操作性条件反射(斯金纳)      识记
12      社会学习理论(班都拉)      理解
13      班都拉的社会学习理论及其临床意义      理解
14      存在－人本主义心理学的兴起      理解
15      存在－人本主义具有四个共同的认识      识记
16      认知心理学观点      理解
17      人性主义的观点      理解
18      人性主义心理学关于人的基本属性的界定      识记
19      心理咨询的对象      识记
20      心理咨询与心理治疗的工作对象一览图      理解
21      心理咨询的任务      理解
22      心理咨询的分类和形式      理解
23      心理咨询师应具备的基本知识      识记
24      心理咨询师应具备的技能      理解
25      心理咨询师应具备的思维方式      应用
26      要有“度”的概念      应用
27      中立性态度      应用
28      心理咨询师应具备的操行条件      应用
29      咨询关系的特点      识记
30      如何建立良好的咨询关系      理解
31      心理诊断      识记
32      心理诊断的科学性      理解
33      心理诊断的对象      理解
34      心理诊断的任务      识记
35      心理紊乱状态的分类      理解
36      心理诊断的方法      应用
37      心理诊断注意事项      理解
38      小学生常见心理问题      应用
39      小学生心理咨询的实施      应用
40      中学生常见心理问题      理解
41      中学生心理咨询的实施      应用
42      高校心理咨询的内容      理解
43      大学心理咨询工作的实施      应用
44      性行为失调      识记
45      性行为紊乱      识记
46      性行为变态      识记
47      性心理咨询工作的基本要求      识记
48      性心理咨询工作的基本宗旨      识记
49      儿童期的性心理咨询      应用
50      少年期的性心理咨询      应用
51      青年期、成年期性心理咨询      应用
52      更年期、老年期性心理咨询      应用
心理咨询师咨询心理学课程（25分钟）

1、单项选择题（30题）

　1.心理咨询中最主要、最有效的方法是（ ）。
　　 1.网络咨询
　　 2.电话咨询
　　 3.信件咨询
　　 4.门诊咨询
　2.行为主义理论认为，心理紊乱的症状是（ ）。
　　 1.神经症性冲突的结果
　　 2.后天习得的不良行为模式
　　 3.不良认知或认知歪曲的结果
　　 4.人性内部结构的失衡
　3.心理咨询根据内容可分为发展咨询和健康咨询两类，（ ）。
　　 1.发展咨询的目标是帮助们调整内心世界，提高生活质量
　　 2.健康心理咨询常用在求助者的自我认识出现偏差或障碍的时候
　　 3.青年独立性和依赖性矛盾方面的问题属于健康心理咨询的范畴
　　 4.发展咨询包括人际关系、更年期情绪失调、性功能障碍等问题
　4.认为人可以自己评价行为，进行自我奖赏或批判，进行自我强化的学说是（ ）。
　　 1.精神分析理论
　　 2.新社会学习理论
　　 3.机械主义理论
　　 4.存在-人本主义
　5.咨询师在咨询计划中，明确规定咨询的次数和每次所用的时间，这是遵循咨询过程必须坚持（ ）的原则。
　　 1.中立性态度
　　 2.把握工作中的“度”
　　 3.普遍联系的观点
　　 4.历史-逻辑-现实的观点
　6.“人的一切心理活动可以从本我、自我和超我三者之间的人格动力关系中阐明”，这一观点是精神分析学说的（ ）。
　　 1.动力观点
　　 2.分区观点
　　 3.结构观点
　　 4.适应观点
　7.斯金纳操作性条件反射公式是（ ）。
　　 1.R=F（S）
　　 2.R=F（S，A）
　　3.B=F（S，P，H，T，A）
　　 4.Y=F（X）
　8.心理咨询与治疗的总体目标是协助求助者理顺和平衡自身的人性结构，这是（ ）的观点。
　　 1.精神分析理论
　　 2.人性主义心理学理论
　　 3.存在-人本主义心理学理论
　　 4.认知心理学理论
　9.（ ）问题不适宜通过心理咨询的方式解决。
　　 1.适应不良
　　 2.出现妄想
　　 3.情绪不稳定
　　 4.学习困难
　10.关于心理咨询与心理治疗，下列说法中错误的一项是（ ）。
　　 1.心理治疗是心理治疗师对求助者的心理与行为问题进行矫治的过程
　　 2.心理咨询是心理咨询师协助求助者解决各类心理问题的过程
　　 3.心理咨询建立在咨询师与求助者良好关系的基础上
　　 4.在心理治疗的过程中，心理治疗师不需与求助者建立良好关系
　11.建立良好的咨询关系，在咨询师一方起主导作用的是（　　）。
　　 1.咨询师的态度和品格
　　 2.咨询师的责任心
　　 3.咨询师的工作能力和知识背景
　　 4.咨询是自身的性格特点
　12.从（ ）角度，心里异常被理解称为对某一文化常模的分离。
　　 1.文化人类学
　　 2.统计学
　　 3.社会学
　　 4.精神医学
　13.心理咨询最主要的对象是（ ）。
　　 1.健康人群或存在心理问题的人
　　 2.发作期的精神病患者
　　 3.严重的神经症患者
　　 4.有严重人格障碍的患者
　14.下列关于团体及团体咨询，说法不正确的是（ ）
　　 1.进行团体咨询的小组里通常都有1-2名指导者或组长。
　　 2.团体内的人际关系交互作用是推动团体成长的主要动力。
　　 3.团体咨询能够改善个体个性化的深层问题。
　　 4.团体情境鼓励成员做出承诺并用实际行动来改善生活。
　15.（ ）不是心理诊断的任务。
　　 1.正确区分正常精神活动和异常精神活动
　　 2.寻找心理紊乱的原因
　　 3.对心理紊乱状态做出分类诊断
　　 4.与来访者一同设计咨询方案
　16.心理咨询最终的目标是：（ ）。
　　 1.帮助求助者认识内部冲突
　　 2.深化求助者的自我意识
　　 3.纠正求助者的错误观念
　　 4.帮助求助者做出新的有效行为
　17.（ ）不属于性态度的范畴。
　　 1.性认知
　　 2.性情感
　　 3.性行为取向
　　 4.性道德
　18.出现（ ）时，表明求助者的实际情况已超出心理紊乱范围。
　　 1.心境和情绪方面产生一定波动，但思维严密、人格完整
　　 2.严重的精神疾患症状，如幻听、妄想等
　　 3.不甚典型的精神异常现象，如好幻想等
　　 4.情绪波动较大、思维逻辑错误等现象
　19.下列对于个体心理咨询特点描述有误的是（ ）。
　　 1.咨询人员与求助者的交流直接而自然。
　　 2.比团体咨询更能让求助者体验到归属感。
　　 3.让求助者有安全感，容易谈出自己内心深处的想法。
　　 4.有助于咨询人员对求助者进行观察、了解和诊断。
　20.咨询关系仅存在于咨询过程中，这一过程结束后，咨询关系也不再继续。这是咨询关系的：（ ）。
　　 1.职业性特点
　　 2.客观性特点
　　 3.时限性特点
　　 4.平等性特点
　21.在弗洛伊德的发展观点中，儿童将兴趣转向外部，转向应付环境所需要的知识和技能，是在（ ）。
　　 1.口欲期
　　 2.生殖期
　　 3.肛欲期
　　 4.潜伏期
　22.求助者的深层心理问题只能通过（ ）才可能解决。
　　 1.个体心理咨询
　　 2.团体心理咨询
　　 3.专题心理咨询
　　 4.现场心理咨询
　23.下列有关性行为失调的说法，错误的是（ ）。
　　 1.性行为失调是指由各种因素引起的偶然发生的性行为紊乱与偏离
　　 2.性行为失调不严重破坏正常性行为
　　 3.性行为失调对个体来讲是长期的，是不随时间和空间条件改变而缓解
　　 4.个体可以自动克制与调整，保证日常生活与工作行为不受影响
　24.咨询师在和求助者谈话时，不轻易发表自己的意见，尤其是评论性意见，这是因为心理咨询必须坚持（　　）。
　　 1.历史-逻辑-现实的观点
　　 2.中立性态度
　　 3.普遍联系的观点
　　 4.把握工作中的“度”
　25.弗洛伊德的精神分析中“自我”遵循（ ）。
　　 1.快乐原则
　　 2.道德原则
　　 3.现实原则
　　 4.平衡原则
　26.心理咨询师与求助者之间一旦建立合同式的咨询关系，这种关系就受到法律的制约与保护，这指得是咨询关系的（　　）。
　　 1.职业性特点
　　 2.平等性特点
　　 3.时限性特点
　　 4.客观性特点
　27.大部分心理问题源于（ ）。
　　 1.社会对个体不公平的待遇
　　 2.他人对个体的歪曲性评价
　　 3.个体与他人间发生的冲突
　　 4.个体尚未解决的内部冲突
　28.在心理诊断过程中，史料分析法主要用于（ ）。
　　 1.与患者本人或其家属进行会晤
　　 2.生活史的记录和资料收集
　　 3.评估求助者的智力及认知水平
　　 4.观察求助者现实生活中的行为
　29.（ ）不能作为验证心理诊断或心理评估科学性的标准。
　　 1.评估方法是否可靠，操作是否合乎规程。
　　 2.评估报告是否切合当事人的实际情况。
　　 3.测验方法是否符合心理学原则，是否有充分的心理学依据。
　　 4.来访者是否认同诊断结论。
　30.在咨询和治疗团体中，指导者的作用是（ ）。
　　 1.担任教育和引导讨论的角色。
　　 2.鼓励参与者交流体验，促进相互作用。
　　 3.使团体成员将注意力集中在任务上。
　　 4.将注意力集中在不同的个体和问题上，协助成员彼此帮助。

2、多项选择题（20题）

　1.对精神分析学说表述正确的是（ ）。
　　 1.弗洛伊德的人格结构理论，将人格划分为本我、自我和超我三个部分。
　　 2.精神分析学说认为心理活动驱动力是一种心理能量，出自先天的本能。
　　 3.弗洛伊德认为自我代表无意识的冲动。
　　 4.弗洛伊德认为自我防御机制不良时，个体便会产生各种焦虑。
　2.心理咨询关系的特点是（ ）。
　　 1.职业性
　　 2.时限性
　　 3.平等性
　　 4.友情性
　3.Chichering 提出的大学生发展任务包括以下几个方面（ ）。
　　 1.自主能力
　　 2.情绪和情感控制
　　 3.自我角色认定
　　 4.发展目标
　4.性行为紊乱按照程度可分为（ ）。
　　 1.性行为失调
　　 2.性行为紊乱
　　 3.性行为变态
　　 4.正常性行为
　5.对心理咨询师的操行要求包括（ ）。
　　 1.有自知之明
　　 2.有助人为乐的价值取向
　　 3.有责任心
　　 4.对他人非常敏感
　6.小学阶段心理咨询工作实施的方式主要有（ ）。
　　 1.课堂指导
　　 2.同伴咨询
　　 3.协作培训
　　 4.行为矫正
　7.促进中、老年健康性行为的基本策略有（ ）。
　　 1.引导中、老年人具有健康的性观念
　　 2.为老年人的择偶和再婚创造良好的社会条件
　　 3.维持中老年人与异性的关系
　　 4.改善中老年人不良的人格特征和情绪障碍。
　8.团体咨询的特点在于（ ）。
　　 1.提供考验实际行为和尝试新行为的机会
　　 2.鼓励成员作出承诺并用实际行动改善生活
　　 3.成员接受其他参与者的协助，也给予协助
　　 4.为咨询师和求助者提供了最大限度的个人接触
　9.心理咨询师在工作过程中，坚持辩证唯物主义观点主要表现在坚持（ ）。
　　 1.普遍联系的观点
　　 2.有度的概念
　　 3.历史－逻辑－现实的观点
　　 4.中立性的态度
　10.行为主义学派的代表人物有（ ）。
　　 1.华生
　　 2.巴甫洛夫
　　 3.斯金纳
　　 4.班杜拉
　11.通过分析求助者的脑力劳动产品，可以（ ）。
　　 1.洞察求助者的内心世界
　　 2.了解求助者的情绪、愿望
　　 3.认识求助者对世界的理解
　　 4.了解求助者的全面状况
　12.人性主义心理学的基本观点包括：（ ）
　　 1.人性是指人类自身若干与其他动物类别相区分的质的规定性的总体。
　　 2.人性的精神属性是指以生物属性为前提和社会属性为内容。
　　 3.人性的社会属性以生物属性基础，以精神属性为表现形式。
　　 4.生物属性、精神属性和社会属性，对人来说缺一不可，也不能在复加，因而又被称作基本属性。
　13.可能导致青年期、成年期性个体心理问题的生活事件有（ ）。
　　 1.失恋或婚配失败
　　 2.性生活不和谐
　　 3.孕期卫生不良导致残疾儿童出生　
　　 4.避孕失败
　14.中学心理咨询主要涉及中学生的（ ）。
　　 1.自我发展
　　 2.独立性培养
　　 3.道德成长
　　 4.社会交往
　15.如果求助者想同时解决许多问题，就容易因为达不到目标而产生挫败感，因此咨询员应该帮助求助者选择优先解决的问题，其原则是：（ ）。
　　 1.从求助者希望解决的问题入手
　　 2.从求助者最根本或最重要的问题入手
　　 3.从最有可能成功最容易解决的问题入手
　　 4.从咨询员感兴趣的问题入手
　16.大学心理咨询的常见模式（ ）。
　　 1.个体心理咨询
　　 2.职业指导服务
　　 3.协商调节服务
　　 4.培养同伴咨询师
　17.人性主义心理学的基本观点是：（ ）
　　 1.人性是指人类自身若干与其他动物类别相区分的质的规定性的总体。
　　 2.人性的精神属性是指以生物属性为前提和社会属性为内容。
　　 3.人性的社会属性以生物属性基础，以精神属性为表现形式。
　　 4.生物属性、精神属性和社会属性，对人来说缺一不可，也不能在复加，因而又被称作基本属性。
　18.心理咨询的任务包括帮助来访者（ ）。
　　 1.认识内部冲突
　　 2.纠正错误观念
　　 3.建立新的人际关系
　　 4.作出新的有效行动
　19.心理诊断的方法包括（ ）。
　　 1.访谈法
　　 2.史料分析法
　　 3.测验与实验法
　　 4.产品分析法
　20.按照精神分析学家拉伯波特的总结，精神分析学说观点包括（ ）。
　　 1.分区观点
　　 2.结构观点
　　 3.动力观点
　　 4.适应观点